药学入门实践经验或ipp给学生提供了一个机会 花时间在不同的实践环境中，熟悉实践 药剂学作为一个整体. 药学教育认证委员会(ACPE 学生在整个药学院应该达到的成果.
各种作业和评估被用作帮助实现这些目标的工具 结果，以便最好地为学生准备他们的高级药学实践 经验(app)和实践. 请参阅您的主页上的课程手册 创造价值.网 外部网站 课程成果和学习目标.
IPEE描述
IPPE I:社区药房
药学一年级的学生在社区药房学习IPPE I 第一学年结束后的夏季2周(90小时). 这给了 这是一个拓宽他们对药学理解的机会，无论是第一次 或者在不同的社区药房. 我们努力分配学生到现场 这可能会给他们带来不同于实习的体验.
IPPE II:临床和处方者
二年级学生在学年期间进行IPPE II. 这个IPPE允许 学生将被分配到澳门赌场在线娱乐药学院的教员或 临床辅助训导员的一部分IPPE(24小时)和处方 (MD, DO, PA等)为IPPE的另一半(20小时). 这是一次很棒的经历 为学生在跨专业方面的教育和帮助塑造他们 能够在医疗团队中工作. 在IPPE期间，学生们看到并参与 在实践的许多方面，他们可以带回并应用到他们的教学学习中. 这让学生有一个全面的经验，为他们的职业生涯做好准备 在药店.
IPPE III:机构(医院)药房
在P2学年结束时，学生完成为期两周(90小时)的轮岗 在卫生系统/医院药房设置. 这是对药房实践的介绍 在机构环境中是IPPE序列的下一个进展，并包含 这是一个独特的环境，以及建立在不断增长的知识基础上的任务 以及学生的技能基础.
IPPE IV:临床远程药学
三年级学生在Geisinger远程药房进行IPPE IV. 这个IPPE (24) Hours)采用分层学习模式，让学生了解远程药房的工作原理 并允许他们参与有监督的临床活动. 这让学生们 进行临床、沟通和决策的实际应用 技能，同时允许药剂师的病人护理的实际应用 过程(PPCP). 学生与四年级APPE学生密切合作，他们担任 导师.
IPPE V:自我导向的IPPE
在P1-P3年的课程中，学生将找到服务的机会 是否与药学的专业和实践有关. 这种体验包括 3个组成部分:参与和发展服务学习项目，反思 自主学习. 学生可以发展自己的经验或参与 由学院或专业机构提供的机会. 以渐进的方式 时尚，总共至少10个以病人为中心的护理小时必须由记录 第三年的结束. 有些工作时间可能与医疗保健没有直接关系. 看到 课程指南手册.
IPPE VI和VII:纵向护理
本课程的部分内容适用于IPPE的总学时要求. P3学生将在一段时间内跟踪一位或多位患者 在医疗或家庭环境中. 将应用药学知识和技能 在通信，健康评估，监测或药物治疗和评估 人文和临床结果. 保健、成本获取和质量问题 通过每个病人与健康和药物护理的互动来揭示 系统将被处理.